ISBN 978-612-49187-0-4

Reseña

Históricamente las escuelas rurales, hoy llamadas instituciones educativas unidocente- multigrado, no son tan antiguas, en razón de que las escuelas se crearon primero en las zonas urbanas, periurbanas, muy
posteriormente y poco a poco fue ampliándose en las zonas rurales; sin embargo, estas escuelas son las más desatendidas por varios factores como: la distancia entre la administración eminentemente urbana, factor geográfico, por su difícil accesibilidad, las condiciones climatológicas, poca y escasa población escolar, etc., y como resultado de todo ello, la baja calidad educativa, por ende cuestionado en los últimos años, sólo por el factor maestro como si él fuera el único factor determinante.
Desde esta óptica, se intenta explicar los fundamentos conceptuales y algunas perspectivas como medios para contribuir con el desarrollo de la comunidad y el trabajo del maestro, para mejorar la calidad educativa y el aprendizaje que por derecho le asiste a los niños de las comunidades rurales andinas, amazónicas y costeñas de nuestro país.