ISBN 978-612-48186-3-9

Reseña

El buen funcionamiento de las instituciones educativas es una de las condiciones necesarias para que los estudiantes accedan a los servicios educativos pertinentes y de calidad como derecho humano fundamental y le permita realizarse como persona en formación.

En este sentido, la institución educativa es la instancia donde se observa el impacto y los efectos de la gestión educativa del sistema educativo; por ello los procesos educativos deben responder a las necesidades de los estudiantes para que logren aprendizajes significativos. Estos propósitos están estrechamente relacionados con nivel de desempeño de los directores y docentes de la institución educativa.

Por otra parte, en la gestión escolar que es competencia de los/las directores(as) de las instituciones educativas, a más de ser gestor principal de la política educativa del sector en la institución educativa es sumamente importante que considere la diversidad socio cultural y lingüística del contexto. Asimismo, la gestión del aprendizaje en educación intercultural bilingüe es competencia de los docentes de aula, quienes también deben ubicarse en el marco de la diversidad cultural del contexto donde laboran. Tanto en la gestión escolar como en la gestión del aprendizaje se debe involucrar a la comunidad educativa; es decir, los padres y madres de familia, los abuelos y abuelas, sabios y sabias, autoridades y líderes comunales deben de involucrarse en los procesos educativos a fin de que la gestión escolar y del aprendizaje sea contextualizada y cogestionada con los actores sociales.

En ese marco, la presente guía para elaborar el documento de gestión escolar y del aprendizaje intercultural, en la primera parte se presenta aspectos generales sobre la gestión educativa en una institución educativa, como marco de referencia para elaborar los instrumentos de gestión de la institución educativa. En la segunda parte, se presenta estrategias, técnicas e instrumentos para elaborar documentos de gestión escolar y del aprendizaje desde el enfoque intercultural. En la tercera parte, se hace referencia al proceso de acompañamiento de la gestión del aprendizaje involucrando a los actores educativos y sociales de la institución educativa y de la comunidad.

La presente guía refleja los procesos, vivencias y experiencias que desarrolló el Proyecto Comunidad Amable de los Chankas de la Asociación Educativa Saywa en los ámbitos de intervención del Proyecto. En sí esta guía sistematiza las experiencias de varios años de aplicación de la propuesta pedagógica de educación intercultural bilingüe.

Antonio Rodas Antay - Saywa