ISBN 978-612-48469-2-2

Reseña

Este libro propone una lectura inédita de la pedagogía antigua de China, una de las civilizaciones más influyentes de la historia, pero a menudo silenciada o reducida a simple exotismo en los estudios occidentales.
Desde le mito fundador hasta las grandes escuelas del pensamiento - confucianismo, daoísmo, legalismo y otras corrientes-, el autor reconstruye cómo se forjaron concepciones educativas profundamente originales, donde educar significaba no solo transmitir conocimiento, sino formar humanidad, cultivar virtud, acompañar procesos o incluso administrar el orden social.
Lejos de imponer categorías eurocéntricas, esta obra busca comprender la pedagogía china en sus propios términos, respetando su lógica interna y su alteridad epistémica. El resultado es una reflexión crítica que, al tiempo que ilumina un legado poco explorado en lengua castellana, invita a repensar al educación desde claves plurales y no occidentales.
Más que un historia cronológica, este libro es una exploración pedagógica del pensamiento clásico chino: un puente entre tradición y contemporaneidad, entre Oriente y Occidente, entre lo que creíamos conocer y lo que aún queda por aprender.