ISBN 978-612-03-1681-8

Reseña

Se presenta el avance de una investigación en la que se busca caracterizar las tipologías textuales que se utilizan en las situaciones de enseñanza de la educación básica regular en el Perú. Esta contribución se inscribe en el marco del trabajo que venimos realizando en un proyecto que tiene por finalidad caracterizar los saberes letrados a los que se vinculan los escolares de educación básica regular en su escolaridad, con énfasis en el acto de lectura de textos que resultan críticos para la generación de aprendizajes escolares en las áreas de matemáticas y ciencias naturales y sociales. En las aulas peruanas, los textos son herramientas esenciales para construir aprendizajes significativos. Sin embargo, no todos los estudiantes interactúan con ellos de la misma manera. ¿Qué hace que un texto sea comprensible para un escolar de primaria? ¿Cómo influye su estructura en la asimilación de conceptos matemáticos o científicos? Estas preguntas guían las reflexiones de docentes e investigadores, especialmente en un país diverso como el Perú, donde las estrategias de enseñanza deben adaptarse a realidades culturales y lingüísticas únicas.