ISBN 978-612-5129-67-3

Reseña

El escenario global contemporáneo, marcado por la acelerada
transformación tecnológica, la creciente complejidad social y los
desafíos ambientales que amenazan la sostenibilidad planetaria, exige
que las instituciones de educación superior asuman un rol estratégico,
anticipatorio y socialmente responsable. En concordancia con los
derechos humanos fundamentales de la sociedad; y en respuesta a la
función constitucional como garante del derecho fundamental a la
educación y asimismo, atendiendo al mandato legal establecido en la
Ley Universitaria N.°30220, la Universidad Nacional Agraria de la
Selva (UNAS) reafirma su compromiso institucional de responder con
pertinencia y visión de futuro a las demandas de la sociedad peruana,
latinoamericana y global. Este compromiso se sostiene en el principio,
ampliamente reconocido por la Organización de las Naciones Unidas
para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), la Comisión
Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) y la doctrina
pedagógica internacional contemporánea, de que la educación
constituye un bien público, un derecho habilitante y un factor esencial
para el desarrollo sostenible, la cohesión social y la construcción de
ciudadanía con justicia, equidad y democrática (UNESCO, 2015;
CEPAL & UNESCO, 2020).
Bajo esta premisa de que la educación es el instrumentos más
importante para construir el escenario ideal para la sociedad, la UNAS
presenta su Modelo Educativo Actualizado, concebido como un
instrumento rector que orienta la formación profesional, la
investigación, la responsabilidad social y la gestión académica,
conforme a estándares de calidad, pertinencia, interculturalidad,
sostenibilidad e innovación. Este modelo plantea un salto cualitativo
respecto de paradigmas tradicionales, proponiendo una universidad
con enfoque humanista, integral y territorialmente pertinente. En
sintonía con las tradiciones latinoamericanas de pensamiento crítico y
compromiso social —representadas por autores como Tünnermann
Bernheim (2018) y De Sousa Santos (2010)—, la UNAS asume que la
universidad del siglo XXI debe articular el conocimiento científico mundial con la transformación social, el respeto a la diversidad cultural
y la revalorización de los saberes ancestrales.
La Amazonía peruana, territorio donde la UNAS desarrolla su
labor, constituye un espacio de enorme riqueza biológica, cultural y
lingüística. En este sentido, el Modelo Educativo reconoce que la
pluriculturalidad no es únicamente un atributo del país, sino un
elemento estructural de la experiencia educativa amazónica. Por ello,
además de la ciencia universal, incorpora de manera explícita la
integración de los conocimientos autóctonos, las prácticas tradicionales,
la cosmovisión de los pueblos indígenas y los modos propios de
relación con la naturaleza. Esta perspectiva intercultural crítica,
respaldada por lineamientos internacionales como el Informe
Reimaginar juntos nuestros futuros (UNESCO, 2021), busca no solo
incluir la diversidad, sino construir un diálogo horizontal entre saberes,
fortaleciendo la identidad, la pertinencia territorial y el desarrollo
sostenible.
Desde su fundamentación pedagógica, el Modelo Educativo de
la UNAS se sustenta en corrientes contemporáneas que responden a la
complejidad de los desafíos actuales. Retoma los principios del
pensamiento complejo formulados por Morin (1999), los cuales invitan
a integrar conocimientos, superar fragmentaciones epistemológicas y
comprender los fenómenos en su multidimensionalidad. De igual
modo, adopta el enfoque socioformativo (Tobón, 2017), que
promueve procesos de enseñanza orientados a la identificación y
solución de problemas reales concretos de la comunidad, mediante el
desarrollo de competencias éticas, investigativas, cognitivas,
tecnológicas, ambientales, humanísticas, sociales y colaborativas. Este
enfoque se alinea con las recomendaciones de la UNESCO (2021), que
enfatizan la necesidad de fomentar sistemas universitarios
interdisciplinarios y transdisciplinarios, democráticos, sostenibles y
centrados en el bienestar colectivo.
El desarrollo educativo en América Latina constituye un
referente imprescindible para la formulación del Modelo Educativo
Actualizado de la UNAS. En particular, los acuerdos emanados de la
Conferencia Regional de Educación Superior (CRES 2008 y 2018) han impulsado una visión universitaria basada en la equidad, la
responsabilidad social, la internacionalización solidaria, la producción
de conocimiento pertinente y la valoración de la diversidad cultural.
Estos lineamientos han tenido un impacto directo en la normativa
peruana y han reforzado el compromiso institucional con estándares de
calidad, investigación pertinente, ética universitaria, acreditación,
vinculación con la sociedad y respeto intercultural. Para la Amazonía
peruana —territorio históricamente postergado, ecológicamente
vulnerable y culturalmente diverso— estos principios adquieren especial
relevancia, orientando a la UNAS hacia un liderazgo académico
comprometido con la protección ambiental, el respeto a las identidades
indígenas y el impulso del desarrollo regional sostenible.
El Modelo Educativo también se articula con los fines del
Estado establecidos en la Constitución Política del Perú. Los artículos
13 y 14 reconocen la educación como un derecho fundamental y
exigen una formación humanista, científica y tecnológica al servicio del
desarrollo nacional. Asimismo, se alinea con las disposiciones de la Ley
Universitaria N.°30220 en materia de calidad educativa, investigación,
integridad académica, interculturalidad, transparencia y mejora
continua. El Modelo Educativo se constituye como un instrumento
normativo interno que orienta el ordenamiento académico conforme a
los principios de legalidad, eficiencia, predictibilidad, razonabilidad y
responsabilidad pública.
Es importante resaltar que el Modelo Educativo Actualizado no
se concibe como un documento cerrado, rígido ni concluyente. Por el
contrario, se entiende como una guía flexible, dialéctica y en
permanente construcción colectiva. Su propósito es asegurar
coherencia institucional, fortalecer la identidad universitaria, orientar la
toma de decisiones académicas y promover una cultura organizacional
basada en la ética, la calidad, la participación y la innovación
pedagógica. En esta línea, integra de manera armónica las tendencias
educativas mundiales, las políticas regionales latinoamericanas, las
exigencias del marco regulatorio peruano y las necesidades
socioambientales del territorio amazónico.
De este modo, la UNAS aspira a consolidar una formación profesional capaz de comprender, investigar, valorar y transformar su
entorno con sentido crítico, sensibilidad humana, competencia
científica, respeto intercultural y compromiso con la sostenibilidad. El
Modelo Educativo se presenta así como un instrumento estratégico
para orientar el futuro institucional y contribuir, desde la Amazonía, a
la construcción de un sistema universitario más justo, inclusivo,
pertinente, humanista y social, en beneficio del país, de América Latina
y del mundo.