ISBN 978-612-99272-0-6

Reseña

En el siglo XXI, los sistemas educativos globales enfrentan desafíos que requieren una transformación profunda, impulsada por avances tecnológicos, cambios socioeconómicos, la crisis climática y la pandemia del COVID-19. Ante este panorama, organismos internacionales como la UNESCO, la OCDE y el Banco Mundial destacan la necesidad urgente de rediseñar los enfoques pedagógicos, especialmente en la educación secundaria. Se aboga por modelos centrados en el estudiante, donde el aprendizaje autónomo y colaborativo, así como el desarrollo de competencias transversales, son esenciales para afrontar contextos inciertos. A nivel mundial, países como Finlandia y Canadá lideran con estrategias innovadoras que incluyen metodologías activas y el uso contextualizado de la tecnología, posicionando al docente como un diseñador de experiencias formativas.

En América Latina, aunque los avances en educación han sido desiguales, países como Chile, México y Argentina han implementado reformas significativas, como el enfoque por competencias y metodologías como el aprendizaje basado en proyectos (ABP). En Perú, el Currículo Nacional de la Educación Básica de 2016 representa un paso importante al promover un aprendizaje basado en competencias y principios de interculturalidad e inclusión. Sin embargo, persisten retos como la implementación efectiva de estas metodologías en contextos rurales y urbanos marginados. Este libro, Del aula tradicional a la experiencia educativa, ofrece a los docentes de secundaria una guía con técnicas pedagógicas actualizadas y adaptadas a la realidad peruana, con el objetivo de mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y fortalecer las competencias de los estudiantes en una educación equitativa y contextualizada.