ISBN 978-612-5247-20-9

Reseña

Quienes escribimos esta propuesta no lo hacemos desde un laboratorio de expertos, sino desde un aula real: con sillas que crujen, tizas a medio usar, libros compartidos entre muchos, y miradas de estudiantes que, aunque a veces cansadas o desconfiadas, conservan el brillo de la curiosidad. Somos docentes en escuelas donde los desafíos son muchos: falta de recursos, desinterés lector, evaluación rutinaria, miedo a equivocarse, silencios que pesan. Sin embargo, en medio de esas limitaciones, persiste un deseo: ver a nuestros estudiantes crear, imaginar, descubrir su voz y su poder expresivo a través de la lectura.
Esta propuesta surge de esa vivencia y de una convicción construida día a día: la lectura puede ser más que una herramienta académica, puede ser una puerta a la creatividad, al pensamiento crítico y al bienestar emocional. Lo hemos comprobado cuando una niña tímida reescribió el final de un cuento y lo leyó en voz alta por primera vez, o cuando un adolescente descubrió que podía dibujar lo que había sentido al leer un poema, sin miedo a que fuera “incorrecto”.
En nuestras aulas —como en muchas otras del país— hemos observado una realidad que se repite: los estudiantes leen, sí, pero muchas veces sin implicarse, sin disfrutar, sin imaginar. La lectura se convierte en una tarea más, no en una experiencia que los invite a pensar, sentir y crear. Frente a esa desconexión, decidimos transformar el enfoque: pasar de la comprensión obligatoria a la lectura creadora, de la respuesta exacta al descubrimiento personal, del resumen plano a la expresión artística y libre.