Este libro responde a una necesidad real. Plantea y fundamenta una propuesta que, siendo conocida, no siempre ha sido comprendida en su real dimensión. Pero lo hace evitando dos simplificaciones frecuentes: por un lado, reducir el proyecto a una secuencia de actividades atractivas; por otro, entenderlo únicamente como un producto final que se muestra. Aquí, el proyecto es presentado como una estructura pedagógica que articula propósito, proceso, mediación docente y evaluación, en una lógica donde la lectura, la escritura y la oralidad se integran como prácticas sociales con sentido.