ISBN 978-612-99330-8-5

Reseña

Este libro propone una mirada rigurosa y, al mismo tiempo, práctica sobre los proyectos literarios en el área de Comunicación. Su punto de partida es una convicción pedagógica clara: la literatura no debe ser concebida como un recurso decorativo, o únicamente como un motivo de celebración escolar o como el medio para poder mostrar un producto vistoso. Su inclusión en la enseñanza debe servir, esencialmente, para propiciar una experiencia formativa capaz de articular lectura, escritura, oralidad, interpretación, creación y circulación cultural. A lo largo de sus capítulos, Carlos L. Pérez Urrutia examina la potencialidad pedagógica de los proyectos literarios, precisa las condiciones didácticas que les otorgan sentido y distingue sus principales modalidades de implementación. Dirigido a docentes, mediadores de lectura, formadores y equipos pedagógicos, este volumen ofrece orientaciones para tomar decisiones previas al diseño de proyectos literarios. Su principal aporte radica en acompañar una transición necesaria: de la actividad aislada al diseño con propósito; de la lectura como cumplimiento a la lectura como interpretación; de la escritura como entrega a la escritura destinada a lectores; y de la exposición escolar a la conversación, la narración y el intercambio de sentidos en una comunidad viva de lectores y autores.