ISBN 978-9972-235-80-1

Reseña

El estudio, llevado a cabo en el 2015, se desarrolla a partir del seguimiento sistemático de las prácticas de nueve profesoras de nueve escuelas de tres regiones del país: Moquegua, Cusco y Ucayali. La idea era entender cómo había influido la ECE en las prácticas docentes, mediadas por la cultura escolar y el pensamiento docente. La investigación concluye que el fenómeno ECE ha tenido efectos muy positivos para la educación pues permitió constatar, objetivamente, el estado de colapso de la educación e impulsó, de parte del Estado, un conjunto de medidas orientadas a crear las condiciones y las alternativas para superar esa situación de crisis estructural. Asimismo, puso la educación en la agenda pública.